МАСЛЕНИЦА

Поздравление с Днем рождения

 Ольга Евгеньевна!

С днем рожденья, дорогой учитель!

Как приятно нам поздравить Вас!

Вы на радость нам всегда светите,

Пусть фонтаны счастья бьют из Ваших глаз!

Пусть у Вас в работе будут лишь успехи!

Дома пусть у Вас все будет хорошо!

Пусть не попадаются на пути помехи!

И хотим здоровья пожелать еще!

Ильменский заповедник

Спортивный праздник

Как и чем наполнить портфолио ученика начальной школы:

 ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

 Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика.

 Считаю важным дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа. Не стоит да-вить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.

 РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"

 Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:

 "Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.

 "Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.

 "Мой город" - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы Важно, чтобы на ней бы-ли отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры).

 "Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

 "Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.

 "Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.

 "Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.

 РАЗДЕЛ "МОЯ УЧЁБА"

 В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами.

 РАЗДЕЛ "МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"

 Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике… Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.

 РАЗДЕЛ "МОЁ ТВОРЧЕСТВО"

 В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!

 Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.

 Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички

 РАЗДЕЛ "МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ"

 В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных про-граммах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. В завершение экскурсии или ребенку дается творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспоминает содержание экскурсии, но и получает возможность выразить свои впечатления. В конце учебного года проводятся презентации творческих заданий с обязательным награждением лучших работ в нескольких номинациях.

 РАЗДЕЛ "МОИ ДОСТИЖЕНИЯ"

 Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не разделяются по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в по-рядке значимости, а, например, в хронологическом порядке.

 РАЗДЕЛ "ОТЗЫВЫ И ПОЖЕЛАНИЯ"

 В портфолио ученика начальной школы этот раздел включают не часто. А жаль! Ничто так не повышает самооценку ребенка, как положительная оценка педагогом его стараний. Например: "Принял активное участие в подготовке к внеклассному мероприятию "Цена Победы". Выучил и великолепно рассказал стихотворение. Самостоятельно подготовил стенгазету, при этом привлек к оформлению своих товарищей."

 Считаем важным добавить лист отзывов, а также бланк, где учителя могут высказать свои рекомендации и пожелания, например, по итогам учебного года.

 РАЗДЕЛ "РАБОТЫ, КОТОРЫМИ Я ГОРЖУСЬ"

 В начале нового учебного года необходимо внимательно изучить портфолио, проанализировать собранный в нем материал. При переходе в старший класс содержимое всех разделов надо полностью обновить. Менее значимые работы и документы извлекаются (можно поместить в отдельную папку), а то, что представляет бОльшую ценность, размещается в специальном разделе. Его можно озаглавить

 И ПОСЛЕДНИЙ РАЗДЕЛ - "СОДЕРЖАНИЕ"

 Не увлекайтесь оформлением этого листа, так как его придется обновлять довольно часто.

 Важно помнить.

 В первом классе, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без по-мощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму. Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам приклады-вал определенные усилия к формированию портфолио. В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.

 А вы обратили внимание на то, что постепенно "человек для общества" уступает место "человеку для себя"? Вот поэтому и главные усилия в сфере образования теперь предлагается направлять на развитие прежде всего тех способностей, которые не вытекают из каких-то абстрактных "общественных потребностей", а требуются самому человеку для успешной самоактуализации и самореализации, для продвижения к целям, которые человек поставил себе сам.